0–15岁残疾少年儿童基本情况调查报告
本次调查的0—15岁残疾儿童少年总数为503人，通过调查摸底，503人中有视力残疾19人，听力语言残疾57人，肢体残疾25人，智力残疾349人，精神残疾10人，综合残疾43人 调查结果。残疾少年儿童基本情况。
据初步统计，我县现有适龄孤儿132名，在校孤儿128名；适龄残疾儿童263名，在校残疾儿童178名，按年龄段7-15周岁计算，我县适龄儿童占残疾儿童总数的73%。
中国残疾人联合会公布的一项中国0-6岁残疾儿童抽样调查结果显示，全国约有0-6岁残疾儿童135万，每年新增0-6岁残疾儿童约19万，其中智力残疾所占比例最高。
中国有残疾儿童900万 卫生部、公安部、中国残联、国家统计局和联合国儿童基金会组织了中国0-6岁残疾儿童抽样调查。调查选取了天津、江苏、吉林、河南、贵州、甘肃等省份，总量调查样本为6万名。
据统计，全市15周岁以下农村留守儿童共计71075人，绝大多数在当地幼儿园、学前班、小学和初中就读。
技工学校退学概率高
因为学校学习氛围不好，学生不想学习。技工学校的机构，一般可设学校办公室、教务科、政治工作科、总务科和实习工厂（场、店）。实习工厂规模较大，生产经营财务管理任务较重的学校可增设财务科。
还有可能就是家庭里面父母或忙于工作，或者其他原因，不和孩子沟通，不好好管理孩子，导致孩子没有目标，所以退学。想要了解更多关于中专技校的相关信息，推荐咨询【西安北方交通技工学校】。
不可以。如果已经录取的学校不想去上，想报考其他学校，要想办法让录取的学校退档，（打电话）。
更多资讯可通过西安北方交通技工学校了解。【点击获取专业课程资料】学生年龄偏小，专业思想不稳定，行为习惯差，不适用中专生活是学生退学的主要原因。
格桑德吉的人物事迹
1、格桑德吉：悬崖边上的护梦人【事迹介绍】格桑德吉，女，西藏自治区墨脱县帮辛乡小学的一名教师。2000年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。
2、今年的感动中国人物里面，有一位平凡又伟大的藏族姑娘，她的名字叫格桑德吉，她也是2013年最美乡村女教师。她所在的帮辛乡小学是墨脱县最后一个通公路的乡，因常年发生泥石流、山体滑坡，从来没有过完整的路。
3、舍己为人的人物和事迹如下：张丽莉 在5月8号的晚间，28岁的黑龙江省佳木斯市的中学女教师张丽莉在车祸的瞬间是勇救学生，但是自己却不幸被卷到车下，不幸造成了双腿的这个高位截肢，现在还是没有脱离生命危险。
4、这是英雄少年刘凯的家。鄱阳一中高一（五）班学生刘凯舍己救人，献出了年仅16岁的生命。
5、“感动中国2013年度十大人物”于2014年02月10日揭晓。2013感动中国十大人物分别是黄旭华、胡佩兰、方俊明、龚全珍、沈克泉、沈昌健、刘盛兰、段爱平、格桑德吉、陈俊贵、姚厚芝等人。
6、格桑德吉：悬崖边上的护梦人 2000年，格桑德吉大学毕业后毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学教学。
有谁可以告诉我近年来的失学儿童数据?
1、目前的数据是3千万左右，大部分在农村。并且20年来，我国失学儿童中女童占2/3以上。在政府及社会各界的共同努力下，我国失学儿童的绝对数和失学儿童的比例都在逐年下降。
2、根据联合国教科文组织2004年公布的数字：全世界被剥夺上学权利的儿童有26亿人，其中女童占56%；他们中超过三分之一的孩子从来都没有进过教室。也就是说，全世界每六个儿童中，就有一个没在接受教育。
3、根据国家统计局、中国中青旅参考总社等单位的数据，中国每年的烟草消费约为5万亿人民币，不计算各种税费和其他收支，仅从消费总额来看，烟民每年浪费了巨额财富，如果将这些钱资助失学儿童，将可以投入相当大的资金。
4、而且，自上世纪90年代以来，失学儿童的数量在全世界有增长的趋势。
5、一年经济损失33亿多元，相当于国家能够养活100万个失业人员；能够使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。 真切的告诫： 谈起交通事故，同学们无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。
6、某次读报，对两个数字刻骨铭心：一是我国现在每年有100万失学儿童：一是我国公款吃喝、旅游消费破1000亿，倘若平均分摊在100万孩子身上，每个孩子得到的将是一个天文数字。可他们却实在交不出每年几百元的学杂费。
我国教育机会均等主要存在哪些问题
1、教育资源分配不均衡 我国的基础教育阶段，实行从小学到初中九年义务教育。全国80%的学校由政府举办，近九成的学生在公立学校就读。目前义务教育水平的均等化程度，基本可以按照经济发展水平程度划分。
2、教育观念缺失 只关注经济发展。我国现在对地方政府的考核以GDP作为主要指标正是这一思想的现实表现，对于教育在发展经济中的基础性地位认识不足，导致农村义务教育长期投入不足。
3、当前我国教育发展存在的主要问题 （一）教育资源分配不均衡 我国的基础教育阶段，实行从小学到初中九年义务教育。全国80%的学校由政府举办，近九成的学生在公立学校就读。但是幼儿园及职业学校以社会力量办学较多。
4、义务教育均衡发展存的问题如下：义务教育资源整体配置不均衡。学校布局不合理，规模效益差；专职教师队伍数量不足，且分布不合理；存在严重的教育资源浪费现象。义务教育资源配置的城乡差距。
5、目前我国教育面临的问题如下：基础教育质量不高，教育观念守旧等都是导致素质教育难以推进的原因，使学生们对社会的适应能力不强，让教育难以推进。教育体制机制不够灵活，教育行政化色彩较浓厚，学校办学自主权短缺。
6、基础教育均衡发展，同样要注意“低水平均衡陷阱”问题。
